刘世亮
分类: 教师风采  发布时间: 2017-03-22 15:21 

刘世亮

一、“刘老师从教感悟”

刘世亮:“让教育变得多姿多彩!”

人的勤奋是加法,人的创意是乘法,人的锐意进取是乘方,在你的人生中会进行怎样的运算?你走着周长,活着面积,当面积是定值时,你追求周长最短;而当周长为定值时,你渴望的是面积最大……

“学高为师,身正为范”,作为教师必须永远保持“学高”这一范畴,“再学习”理所应当地成了它的注解,“再学习”可以不断提高自身素质,可以让自己不断创新,可以不断地挑战自我,这样才能努力适应新的教学需要。

学生总是认为数学的课堂既单调乏味又抽象难懂,为了提高学生学习的兴趣,增强学习的信心,我在数学的课堂上引进了“数学诗”,让自己的教学充满了想象,充满了智慧,充满了灵感,充满了创造,也充满了和谐与挑战。我相信:如果你能从数学中体会到诗意,你就不会觉得数学只是以枯燥为自变量的单调函数,沿着兴趣的方向向量,你就会发现圆锥侧面上两点间的最短距离,在三维中是迷惘的曲线,而展成平面时只不过是一条线段。数学其实就这样简单!

教学之余,竭尽所能不断钻研教研,努力进行着知识的积累,我参与的中国教育协会国家级“十五”规划课题《数学探究性学习的研究》,获得国家级优秀成果二等奖;先后发表《教师在教学中的角色转换》、《高一数学成绩下降的原因及对策探究》、《浅谈平面向量的应用点滴》、《让数学阅读走进课堂》、《诗中的数学,数学中的诗》论文十多篇。

自从加入沙中的教学团队以来,常年担任三个班的教学任务以及班主任、备课组长、教研组长。我所做的这些平凡琐细的工作得到学校的认可,连续多年被评为优秀教研组长、师德先进个人、星级班主任。我把全部心血投入到教育这方净土中,把自己的一颗真心、爱心奉献给我的学生。我倍感欣慰的是:我被聘为张家口市数学中心组成员,获得张家口模范教师;完成本学校教育教学任务的同时,还帮助兄弟学校提高质量,被聘请为新宝安中学高三指导教师;指导学生王有江获数学奥赛中获国家二等奖;多名学生获数学奥赛中获张家口市一等奖。

在人生路上,你就要建立一个坐标系,横轴是品德,用它来定位你的人格;纵轴是修养,用它来定位你的建树,这样看着人生的四个象限你就会笑望来时的路。 

二、“学生心语”

(一)如果说选一种可以改变人命运的职业,那便是老师;如果说选一位改变了我命运的老师,那便是刘世亮刘老师。

老师严厉认真却又不失幽默风趣,一手行云流水的好字,一口温柔却又字字千金的“万全”普通话,数学这门“恼人”的学科在刘老师的教授中活灵活现,枯燥的课堂在刘老师的万分努力中生动活泼!刘老师从不放弃任何一个学生,即使是偏科已到极限的我,刘老师对我的坚持使我的人生轨迹越发地偏向美好,我相信我并非唯一的一个,而仅仅是刘老师满天下桃李中的一只!

(二)传道者,传学术之道,传思想之妙。数学难,高中数学更难。但刘老师的讲解总能深入浅出,融会贯通。一题讲毕,每每不经感叹一句“神奇”。

授业者,“授人以鱼,不如授之以渔”被老师充分体现,不论是上课还是答疑,不只是就题论题,既能讲解解题思路,又能总结解题方法、规律,还能穿插进高大上的数学思维方法、数学思想。

疑惑者,恰如一语点醒梦中人。三年以来,在解惑答疑过程中,刘老师改变了我们思考问题的方式和能力,对高中生活中的成长也有很大帮助。

(三)老师初次给我们上课就给人一种沉稳的感觉。上课时,老师总是不慌不忙地翻开书本开始讲课,看似慢,但每节课的知识总会讲完。他深入浅出的教学方法让我们十分受益,讲方法,抓技巧是他三年来一直灌输给我们的思想。每堂课的课后作业,老师会一丝不苟地判完,认真地标记出有缺漏有错误的地方。老师不仅精通数学,文学底蕴也很深厚。他给我们讲课时一般是很严肃的,偶尔闲来一两句诗词或名句,也让我们感受到到他的幽默风趣、平易近人。老师会为每个同学认真有耐心地讲解每道题,直到听懂为重。数学是一门严谨细致的学科,接下来学习中,我会一丝不苟地向老师学方法、学技巧,让我的成绩有一个大的提升。 

三、“同事中的刘老师”

沙城中学李永娜老师:

老师是一位工作非常认真负责的老师,无论是日常的备课、自习,还是作业、辅导,刘老师都是那样的尽职尽责、精益求精。虽然已经是有丰富经验的老教师了,但是在工作方面一点也不马虎,经常见别人都已经下班了,他依然在那里认真钻研题目的新方法,学生做错的原因等。所以,他的教学方法一直都很多样、新颖,教学手段灵活。

老师是一位非常有“才”的老师,很多问题上都有他自己独到的见解,他总能把一些复杂的问题用很简单的办法就解决了,他还熟练掌握电化教学技术,只要有人需要做课件时,需要处理图片时,他总能给大家出谋划策,枯燥的文字他能配上精当的图形,呆板的构思他能演变成教学意见。 

四、“领导评价”

沙城中学王??聘毙3ぃ骸安豢啥嗟玫氖Р抛?!”

刘世亮老师是位不可多得的数学才子。记得当初他毅然辞去万全中学高三年级组长、数学教研组长执意东投的时候,时任万中校长的王俊曾百般劝阻,苦苦挽留,甚至在他动身之日,竟亲自驱车追到了火车站夺他的行李,终因劝阻未果,于是便通过电话向我发表了一通他的“挖墙脚论”。

到了沙中,刘世亮老师的专业优势充分显现出来,其灵动而谨严、开放而稳健的教学风格赢得了师生的普遍赞誉。培根说“哲学使人深邃,数学使人严密”,这话用来评价他的教学是极为恰切的。他的课堂主线明确,收放自如,始终把学生的认知水平作为课堂建构的逻辑依据,把“学之道在于悟,教之道在于度”的理念贯彻于教学设计、实施的全过程;教学过程总是那么不急不躁,不瘟不火,不枝不蔓,如涓涓清流,又如习习春风,浸润着学生的心田,催生着求知的热望;他的板书符合美学原则,他的语言寻求数学与诗意的链接。比如他编写的校本教材《诗中的数学,数学中的诗》;将数学问题与诗歌有机的融合,让学生在学习数学的过程震响起与文学的交响乐,激发出兴趣与探索的交响乐。

不仅如此,刘老师常年担任三个班的教学;班主任;教研组长;备课组长;指导青年教师。在班级管理、学科建设、青年教师培养等方面也做了大量工作,且卓有成效。值得一提的是,在2005年刘老师首次在高三年级实行了集体备课思路,并身体力行,最终在学校得到全面的推广。

刘世亮老师是一位名副其实的好老师、好师傅、好班主任、好学科带头人、好教研组长。

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